Egokitzapen-aldia haur bakoitzak ikastetxea ezagutzeko, lotura berriak sortzeko eta hasieran ezezaguna zaion ingurune batean pixkanaka seguru sentitzeko egiten duen prozesua da. 2 eta 3 urteko geletan, laguntza hori bereziki garrantzitsua da; izan ere, familia askorentzat lehenengo banaketa eta eskolatzearen hasiera izaten da.
Ikasbiden ulertzen dugu egokitzea ez dela lehenbailehen negar egiteari uztea edo egun kopuru jakin batean errutina berrietara ohitzea. Egokitzea eskolako egunerokoaren parte izango diren pertsonekin, espazioekin eta bizipenekin konfiantzazko harremana eraikitzea da, poliki-poliki.
Haur bakoitza bere historiarekin iristen da
Ikasturtearen hasieran, oso esperientzia desberdinak izan dituzten haurrak elkartzen dira gelan. Batzuk ez dira aurretik eskolatuta egon; beste batzuk, berriz, haurreskola batean edo beste hezkuntza-zentro batean egon dira.
Gainera, udak etenaldi bat ekartzen du: ordutegiak malguagoak izaten dira, familiarekin denbora gehiago igarotzen da eta eguneroko ohiturak desberdinak izaten dira. Eskolara iristeak edo itzultzeak ingurune berri bat dakar, oraindik ezagutzen ez dituzten denbora, pertsona eta antolaketa berriekin.
Horregatik, haur guztiek ez dute modu berean erantzuten eta ez dute denbora bera behar. Haur bakoitza bere ibilbide pertsonalarekin, harremanak egiteko moduarekin eta sentitzen duena adierazteko bere moduarekin iristen da.
Lotura segurua eraikitzeko pertsona berriak
Eskolan hastea ordura arte haurraren erreferente afektibo nagusiak izan diren pertsonengandik ordu batzuetan banantzea da. Aldi berean, beste heldu batzuk ezagutu eta beste haur batzuekin harremanetan jartzen hasi behar dute.
Andereñoak, jantokiko hezitzaileak eta egunerokoan lagunduko dieten gainerako profesionalak haien bizitzaren parte bihurtuko dira. Gure lehen helburua ez da errutinak ahalik eta azkarren ikastea, baizik eta zainduko eta lagunduko dieten pertsonekin lotura segurua eraikitzea.
Haur bakoitza bakarra eta errepikaezina da. Horregatik, ezinbestekoa da begiratuta, entzunda eta bere beharretatik artatuta sentitzea. Segurtasun afektiboa aurkitzen dutenean hasten dira ingurunea esploratzen, jardueretan parte hartzen eta besteekin harremanez gozatzen.
Ordutegi eta errutina berriak
Eskolako ordutegia ere berria da. Lehenengo asteetan, egunak egitura bat duela deskubritzen dute: hamaiketakoa egiteko unea iristen da, gero terrazara ateratzen gara, komunera joaten gara, jantokira edo etxera joateko ordua heltzen da eta, kasu batzuetan, siesta edo askaria.
Hasieran ezezagunak diren errutina horiek erreferentzia bihurtzen dira pixkanaka. Zer gertatuko den aurreikusten laguntzen diete. Errepikapenak, lasaitasunak eta koherentziak segurtasuna ematen diete, eta beren eguna nola antolatzen den ulertzen laguntzen dute.
Pixkanaka ezagun eta propio bihurtzen diren espazioak
Gela, komuna, terraza, psikomotrizitate-gela edo jantokia espazio berriak dira. Lehenengo egunetan jakin-mina sor dezakete, baina baita nolabaiteko segurtasunik eza ere.
Gure lana espazio horiek pixkanaka ezagutzeko aukera ematea da, joan-etorrietan lagunduz eta toki bakoitza zertarako erabiltzen den ulertzen lagunduz. Denborarekin, leku horiek ezezagun izateari uzten diote eta gero eta familiar eta gertukoago bihurtzen dira.
Horrela, gela jolasteko, elkartzeko, atseden hartzeko, ikasteko eta babestuta sentitzeko espazio bilakatzen da.
Emozio guztiek dute lekua
Hainbeste berritasunen aurrean, ohikoa da jakin-mina, esploratzeko gogoa, ziurgabetasuna eta beldurra nahastea. Haur batzuek negarrez adierazten dute beren ondoeza; beste batzuk isilago egoten dira, urrutitik behatzen dute, helduaren presentzia etengabe bilatzen dute edo ohi baino ekimen txikiagoa erakusten dute.
Badira lehen egunetik lasai sartzen diren haurrak ere, baina beren segurtasunik eza geroago adieraz dezakete. Erantzun horiek guztiak prozesuaren parte dira eta ulertu egin behar dira, ez alderatu.
Gure Haur Hezkuntzako profesionalek arreta handiz behatzen dute haur bakoitza, haren beharrak ulertzeko eta bere ekintzak, jarrerak eta sentimenduak laguntzeko. Helduaren presentzia hurbilak banaketa pixkanaka erregulatzeko behar duten konfiantza eskaintzen die, eta agurraren ondoren familia beti itzultzen dela ikasten laguntzen die.
Familiek ere beren egokitzapen-prozesua bizi dute
Egokitzapen-aldiak ez die haurrei soilik eragiten. Familia batzuentzat semearekin edo alabarekin lehenengo aldiz banantzea da. Guztientzat, berriz, haurraren hezkuntza eta zaintza pertsona berriekin partekatzen hastea dakar.
Normala da galderak, kezka edo zalantzak sortzea: nola egongo den, negar egingo duen edo egunean zehar zer gertatuko den. Horregatik, familiaren eta ikastetxearen arteko konfiantza eta komunikazioa funtsezkoak dira.
Haurrek helduen emozioak hautematen dituzte. Agur argi, maitekor eta lasai batek gertatzen ari dena ulertzen laguntzen die. Garrantzitsua da, halaber, abisatu gabe ez joatea, errutina egonkorrak mantentzea eta lagunduko dieten profesionalengan konfiantza transmititzea.
Familia eta ikastetxea prozesu beraren parte gara. Koordinatuta jarduten dugunean, mezu koherentea eta segurua eskaintzen diogu haurrari.
Haur bakoitzak bere denbora behar du
Ez dago haur guztientzat berdina den iraupenik. Adinak, aurreko esperientziek, izaerak, familiaren egoerak eta haur bakoitzaren erritmoak eragina dute egokitzapen-prozesuan. Asteburu baten, gaixotasun baten edo familiako errutinen aldaketa baten ondoren aurrerapausoak eta atzerapauso txikiak ere egon daitezke.
Horrek ez du esan nahi prozesua gaizki doanik. Egokitzea ez da beti ibilbide zuzen eta lineala.
Ikasbiden haur bakoitzaren erritmoa errespetatzen dugu eta konparazioak saihesten ditugu. Gure helburua da haur bakoitzak bere segurtasuna eraikitzea, jakinda hura artatzeko, lasaitzeko eta laguntzeko prest dauden helduak dituela inguruan.
Nola laguntzen dugu egokitzapen-aldia Ikasbiden?
Ikasbideko 2 eta 3 urteko geletan arreta berezia jartzen diegu harrerari, lotura afektiboen sorrerari eta errutinak pixkanaka txertatzeari. Haur bakoitzak nola komunikatzen den, zer behar duen, zerk lasaitzen duen eta pertsonekin nahiz espazioekin harremanak nola eraikitzen dituen behatzen dugu.
Tutoreen, Haur Hezkuntzako taldearen eta zerbitzu desberdinetako profesionalen arteko koordinazioari esker, laguntza koherentea eskaintzen dugu eskola-egun osoan zehar.
Badakigu hazteko, ikasteko eta harremanak sortzeko lehenik eta behin seguru sentitzea beharrezkoa dela. Horregatik, egokitzapen-aldian denbora, hurbiltasuna eta afektua dira gure hezkuntza-tresna nagusiak.
Egokitzapen-aldiari buruzko ohiko galderak
Zenbat irauten du egokitzapen-aldiak?
Ez du iraupen zehatzik. Adinaren, aurreko esperientzien, izaeraren, familiaren egoeraren eta haur bakoitzaren erritmoaren araberakoa da.
Normala al da nire semeak edo alabak negar egitea?
Bai. Negarra banaketak eta egoera ezezagun batek eragindako ondoeza adierazteko modu bat da. Haur guztiek ez dute negar egiten, eta negar egiten dutenek ez dute zertan prozesua okerrago bizi.
Zer egin dezakegu familiek?
Errutina egonkorrak mantentzea, agur labur eta maitekorrak egitea, gero itzuliko zaretela azaltzea eta ikastetxearekiko zein bertako profesionalekiko konfiantza transmititzea. Era berean, garrantzitsua da haurraren egoera hobeto ulertzen lagun dezakeen edozein informazio tutorearekin partekatzea.
Zaintzan oinarritutako hasiera
Egokitzapen-aldia ikaskuntzaz, harremanez eta aurkikuntzaz beteriko etapa baten hasiera da. Helburua ez da prozesua bizkortzea, haur bakoitzak konfiantzaz egin ahal izateko behar dituen baldintzak eskaintzea baizik.
Ikasbiden, Bilboko Indautxu auzoan dagoen ikastetxean, 2 urtetik aurrerako haurrak begirada hurbil, errespetuzko eta profesional batetik laguntzen ditugu. Eskolan hastea, azken batean, maitatuta, zainduta eta seguru sentitzeko leku berri bat aurkitzea ere badelako.
