Joan den ostiralean, otsailak 9, Haur eta Lehen Hezkuntzako ikasleok inauteriak ospatu genituen Indautxuko plazan.
Haur Hezkuntzan, "Bremengo musikariak" ipuina aprobetxatuz, ipuineko pertsonaia nagusiez mozorrotu ziren: 2 urte oilar, 3 urte katu, 4 urte txakur eta 5 urte astotxo.
Lehen Hezkuntzan, gaia gizateriaren historiako zibilizazio ezberdinekin erlazionatuta egon zen: 1. mailan Trogloditez, 2. mailan Galaktikoez, 4. mailan Bikingoz, 5. mailan Egiptoarrez eta 6. mailan Cowboyez. 3. mailako ikasleek ezin zuten inauterietako jaialdian parte hartu Lurraskako barnetegian zeudelako; hala ere, mozorrotu ere egin ziren.
Primeran pasatu genuen eta asko gozatu genuen desfilea eta dantza egiten. Gure familia eta lagunak guregana etorri ziren.
Haur Hezkuntzanmetodologia aktiboen bidez lan egiten dugu, horiek ikaskuntza dinamikoagoa errazten baitute, eta protagonismo handiagoa ematen baitiete ikasleei beren ikaskuntza-prozesuan.
Metodologia aktiboen helburua da ikasleek ikaskuntza-prozesu eraginkorra garatzea, eta esperientzia da ikaskuntza-iturri nagusia. Praktikaren bidez ikasten da (ikerketa eta ikasgelan zeharreko desplazamendua, jarduerak egitea, ikaskideekin lankidetzan aritzea), ikaskuntza jolas bihurtuz eta, horrela, motibazioaren, alaitasunaren eta talde-lanaren bidez haurren interesa piztuz.
Askotan entzun dugu gure gizarteak ez dakiela taldean lan egiten. Gaur egun, gure gizartean lehiakortasuna bistan dagoen arren, aisialdian zein lanean, talde-lana, eskolako bizikidetza eta talde-sentimendua ere sustatu behar dira.
Gainera, lankidetzak balio garrantzitsuenak eta Garapen Iraunkorreko Helburuak (GJH) lantzeko aukera emango du: emakumeen eta gizonen berdintasuna, tratu-berdintasuna eta diskriminaziorik eza, eta bakearen eta giza eskubideen kultura.
Horretarako, Patioan mila jolas proiektuaren bidez, guztiontzako jolastoki bat eraiki nahi dugu, non jolasak protagonistak izango diren eta hauek ikasle guztiei zuzendutako izango diren, jolas estereotipatuak alde batera utziz eta gure ikasleen arteko aukera-berdintasuna sustatuz.
Azken hilabete hauetan, beren seme-alaben matrikulazioari begira gure ikastetxea ezagutzera etortzen diren familiak jasotzen ari garen honetan, haien kezkak, gogoa, nahiak eta ziurgabetasuna sumatzen ditugu, eta harrera beroa eta hurbila egiten saiatzen gara, gure hezkuntza-proiektua azaltzeko eta helarazteko prest.
Guretzat, errealitatea eraldatzeko pertsonak hezten eta prestatzen dituen zentroa izatea gure ideiaren eta proiektuaren ardatza da.
Gure begiradak beste hezkuntza-eredu batzuen alternatiba izan nahi du, pertsonen zaintza erdigunean jarriko duen hezkuntzaren aldeko apustua eginez, gure ikasleei gizarte-konpromisoko ekintzak lehen pertsonan bizitzeko aukera emango dieten esperientziak sustatuz, mundu bidezkoagoa, eta aniztasunarekiko errespetu handiagokoa eraikitzeko.
Horretarako, irakasteko eta ikasteko prozesua bultzatzen duten metodologietan oinarritzen da: hausnarketa kritikoa, besteekiko lankidetza, bizikidetza eraikitzailea eta guztien harrera unibertsal eta inklusiboa. Eta prozesu hori 2 urteko ikasgelan sartzen direnetik hasten da. Bertan, haiek ezagutzeko eta hazten ari diren bitartean haien ondoan egoteko aukera dugu, eta begirunezko laguntzaren funtsezko zutabeetako bi behaketa eta presentzia dira.
Gure ikasleei laguntzeak ulertzea eta ezagutzea eskatzen du. Oso garrantzitsua da garapen hori nolakoa den jakitea, modu kontzientean eta arduratsuan laguntzeko. Eta, era berean, funtsezkoa da ulertzea ez dagoela haur guztientzat funtzionatzen duen errezeta magiko bakar bat, baizik eta magia dela, hain zuzen ere, bakoitzak zerbait desberdina behar duela.
Pixkanaka, eskolan sartzen direnetik, afektibitate- eta konfiantza-giro batean bizitzen ari dira, eta giro horretan gero eta gusturago sentitzen dira, aske izateko. Zainketen pedagogiaren bidez, elkartasunari, enpatiari, zaintzari, autonomiari, autoestimuari, harreman afektiboei eta parte-hartze fisikoari balioa ematen zaie. Alderdi horiek gure ikasleei modu aktiboan hazten lagunduko diete, mundura irekita, beren buruaz seguru, identitatearekin, komunikazioarekin, gogoetarekin, pentsamendu kritiko, errespetuzko eta solidarioarekin, beti presente eta eskuragarri dagoen heldu batekin.
Paulo Freire pedagogo brasildarrak eta hezkuntzaren eragin teoriko handiak dioenez, pertsonak ez dira isiltasunean egiten, hitzean, ekintzan eta hausnarketan baizik. Bere metodologia praktika sozialetik sortzen da, horren hausnarketaren bidez errealitatea eta, beraz, gizabanakoa eraldatzea lortu nahi duena.
Hori da, halaber, beste batzuk amets egitera eta amets partekatu hori egitera gonbidatzeko aukera, errealitatea eraldatzeko gogoz eta errespetuz bizi garen herritar gisa heziko gaituen hezkuntza baten ametsa, alegia.
5 orria 228 orritik
"Todos hemos de cooperar... aquí cada cual tiene su sitio, su deber, su responsabilidad..."
.jpg)